“重科研轻教学”的生成逻辑——基于科尔曼“交换—权威—规范”的分析框架

“重科研轻教学”的生成逻辑——基于科尔曼“交换—权威—规范”的分析框架“重科研轻教学”的生成逻辑——基于科尔曼“交换—权威—规范”的分析框架引言在中国高等教育发展的过程中，存在着“重科研轻教学”的现象