《学写读后感》说课稿

《学写读后感》说课稿一、说课标义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活 动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信 和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。总目标中

《学写读后感》说课稿 一、说课标 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活 动中积 累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信 和语言运用、思 维能力、审美创造的综合体现。 总目标中要求能根据需要，用书面语言具体明确、文从字顺地表 达自己的 见闻、体验和想法；积极观察、感知生活，发挥联想和想象， 激发创造潜能， 丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创 造力，提高形象思维能力。 学段目标中要求能根据生活需要，写常见应用文；注重写作过程 中搜集素 材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作 能力。 二、说教材 “学写读后感”是部编教材人教版八年级下册第三单元的写作训 练内容。 这一单元阅读篇目，均为古诗文，虽然其中并没有一篇是读 后感，但都可以作 为我们写作读后感的阅读材料。从语言到手法，从 情感到表达，教材力求引导 学生表达自己对自然、社会、人生的真实 体验。因此，可以结合阅读过程，体 会写作读后感。同时.，在生活中， 可以通过积极的引导，促使学生大量阅读书 籍、上网搜集资料，多渠 道接受新思想、新事物，使收集到的信息不断积累内 化，为学生的“个 性化”写作提供有利条件和广阔空间。 三、说学情 八年级的学生，在形象思维得到大幅度提升的基础上，抽象思维 得到了 一定的开发。同时，学生的阅读数量和质量，都有了足够厚实 的积累，这是写