人的性别决定教学反思

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人的性别决定教学反思 本教案基本按照设疑答疑的形式来达成本节课的教学目标，通过 “ 师生、生生间的活动，有意识的突出重点、突破难点。人的性别决 ” 定这节课，学生的学习积极性和求知欲比较高，教师应充分利用学 生的这份热情，通过不断设疑，引导学生，点拨学生主动学习来完成 教学任务，不能用简要的推理、分析来解决。 DNA 然后学生通过回忆染色体、、基因三者之间的关系，明白 性别这种性状与染色体有关，但男女染色体到底有什么不同呢？学生 仔细观察染色体排序图，阅读课本相关文字，并分组讨论教师提出的 问题。 在人的性别决定方式这部分，首先让学生通过模拟实验，明白 精卵结合的随机性与均等性，使结论清晰可见。然后分析并书写生男 生女的遗传图解，通过图解进一步分析生男生女机会是否相同。本节 课，还试图应用简单的调查和模拟使教学过程丰满起来。简单的班级、 年级、全校学生的性别比的调查，说明了随机取样的基数越大，性别 1111 比就越接近：。受精过程的随机性，是性别比：的基础。 11 当得出正常的男女比是：后，分析现实情况。在我国，重男轻女还根深蒂固，对女性的性别歧视还有诸多表现，导致两性性别比差距甚大。分析其原因，是很有教育价值的。通过案例分析，让学生树立起男女平等的思想，最后鼓励学生，无论是男孩还是女孩都要充满自信地生活、学习。