初中数学教师的培训心得体会

初中数学教师的培训心得体会 　　xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感

初中数学教师的培训心得体会 xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中学聆听了两节课， 一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九年级的 课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉 如沐春风，别有一番滋味。用有些老师的话说这是两节原生态的 课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅认识。 “问题是数学的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型，但 是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆知识点或是通过 阅读提炼解题方法，这样使整个数学复习课堂更具有目的性、合理 性。 兴福中学韩翠华老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒 体把全班学生的各题得分情况作了一个统计图，让学生系统地了解 考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重 点讲的是函数问题。在让学生改错的同时，引导学生回忆——交流 ——梳理知识，及时帮助学生查缺补漏，修正学生的不明之处，使 学生在知识提炼的过程中再次加深对知识的理解，使数学复习课更 科学合理。实际上这种试卷讲评模式同样适用于根底年级。 实验中学韩冰老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一 是设置的引例问题很新颖，给本来感觉枯燥乏味的数学复习课增添 了一抹活泼亮丽的色彩。 无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于学生全面理解 和把握数学知识是不可或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中表 达的比拟突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式，由易到 难，逐步变化，开阔了学生的知识面，拓展了学生的思维。在这里 不再列举题目。