广东省广州市小学阶段视力残疾儿童随班就读支持性环境建设

广东省广州市小学阶段视力残疾儿童随班就读支持性环境建设 　　摘 要：20世纪80年代以来，受回归主流与融合教育思想的直接影响，我国特殊教育改变了一百多年来以建特殊学校为唯一发展途径的做法，大力推进随班