精选论析终身学习与终身学习能力的培养

论析终身学习与终身学习能力的培养“ 论文关键词：终身学习；终身学习能力；可持续发展 一、终身学习的定义及特征 从众多的理解和定义中可以归纳出终身学习具有下列特征: 第一，连

论析终身学习与终身学习能力的培养 “论文关键词：终身学习；终身学习能力；可持续发展 一、终身学习的定义及特征 从众多的理解和定义中可以归纳出终身学习具有下列特征: 第一，连续性。终身学习是贯穿人的整个一生，从生命开始到生命结 束，包括人的发展的各个阶段和各个方面。 第二，多元整合性。终身学习不仅是纵向地贯穿人的一生，而且也是 横向地贯穿于学习的各个层面、各个空间，是学校学习、家庭学习、社会学习 及其它场合学习的统一，是立体的多元的整合。 第三，目的性。终身学习强调个体在终身学习过程中的作用，即有需 求、有意识的学习更有价值，是个体有意安排的。 第四，公平性。学习不再是部分人的特权，而成为人们普遍的权利。 无论是政府还是社会都应保障这一基本权利的实施。 第五，开放性。终身学习强调除学校以外的非正规情境中学习的重要 性。不仅拓展了学习内容的范畴与时空范畴，同时强调终身教育与终身学习的 整合。 第六，主体性。终身学习强调个体有意识的学习活动，强调学习者自 主学习。它是学习者根据自己的需要选择学习的时间、地点和方式，以学习者 为中心，以学习者的需求为导向。 二、终身学习能力的定义及构成要素 从心理学角度分析，能力是调用知识、运用智力、借用技能，顺利完 成某种实践活动的个性心理特征。终身学习能力是在学习活动中形成和发展起 来的，直接影响终身学习活动效率，使终身学习活动得以顺利完成的个性心理 特征。从终身学习的角度分析，终身学习能力是指今后社会所需求的素质和能 力。即在激烈变化的社会中的“生存能力”。 从学校教育的观点分析，终身学习能力的构成要素包括: 第一，自学能力。自学能力是指独立获取新知识，不断调节自己的知