先天性行为和学习行为教学反思

先天性行为和学习行为教学反思 先天性行为和学习行为教学反思1　　生物学是一门实验性较强的科学，应该让学生多观察，有了感性材料，才能构建出理性的认识，才能将知识更好地内化。　　遗传物质的基础知识在前面已

先天性行为和学习行为教学反思 先天性行为和学习行为教学反思1 生物学是一门实验性较强的科学，应该让学生多观察，有了感性材 料，才能构建出理性的认识，才能将知识更好地内化。 遗传物质的基础知识在前面已经有过介绍，因此本节的教学内容难 度不大。教学中，现代化教学手段的应用、与学生的交流、问题的提出、 对学生回答的评价等都努力在营造一种轻松、愉快、活泼的课堂氛围， 给学生更多的驰骋的空间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲师。而 教师则以引导、点拨、协助学生为主。在学生提出问题、回答问题时都 得到了老师的鼓励、积极的评价和引导，或语言，或目光，或肢体动作， 使孩子们有勇气说，表现欲更强，更积极思考，更主动求知探索，这样 常常收到更好的效果。 如果课堂节奏上再快一些，资料再精一些，课上时间会更充分，这 是本课不尽如人意的地方，有待改进。 齐素杰老师的这节课很融洽地体现了新课改的理念、盘锦市的“定 向自学、释疑探究、互测自结”的教学模式及魏书生的“科学、民主” 的教育思想。学生的学习目标达到了预期的效果，教学设计科学、合理。 教师创造了学生发展的良好环境氛围，使学生能够提出“是不是学习行 为越多，对环境的适应能力越强呢？”等有很高思维价值的问题。建立