信息技术在小学语文教学中的应用-4

信息技术在小学语文教学中的应用    裴建红摘要：本文以笔者在课程改革的实践中的点滴体会来谈谈如何让信息技术更好地为小学语文教学服务。全文主要从“三适”进行阐述：一、运用信息技术要适时。以《太阳》一文

多媒体以其生动、直观、形象的优点在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。信息技术运 用得适时，对语文教学能起到推波助澜的作用。 如在教学《太阳》一文时，可以制作这样一个活动画面：黎明时分，朝霞满天，配以优美舒缓 信息技术在小学语文教学中的应用 的音乐，随着老师声情并茂的描述，一轮红日从海上冉冉升起。这时响起太阳公公富有磁性的 话：“我是太阳公公，每天都和你们见面，你们了解我吗？还想知道关于我的哪些问题？”用 这样的手段导入，充分调动了学生学习的积极性，学生都踊跃发言，提问，为一堂成功的课堂 教学奠定了良好的基础。 裴建红 《鸟的天堂》第12、13自然段写的是作者第二次到鸟的天堂看到的众鸟闹林的场面，这些内 摘要：本文以笔者在课程改革的实践中的点滴体会来谈谈如何让信息技术更好地为小学语文教 容学生没有真切的体验，学生不容易理解。我先播放众鸟欢腾的一段录相，然后问学生：“这 学服务。全文主要从“三适”进行阐述：一、运用信息技术要适时。以《太阳》一文的教学为 里的鸟儿给你留下了什么印象？请用‘这里的鸟儿真啊！这样的句式说一说，并从课文中找出 例来说明适时运用信息技术能取到激发学生兴趣的作用。以《鸟的天堂》一文教学为例，说明 相关句子补充你的观点。”这样激发了学生的思维，训练了学生的说话能力。 适时使用信息技术能激发学生思维。以《瀑布》的课堂教学过程为例，体现电教手段在形、 在教学《望天门山》一文时，由于大多数学生从未见过长江，无法体会到诗人所表达的意境， 声、动方面的优势，在适当的时机出示，可帮助学生理解文章的重点、难点。二、运用信息技 在学生困惑之时，恰到好处地地利用录音加配乐，把长江水打着回旋，激起汹涌澎湃的浪花的 术要适用。通过《葡萄沟》一文的教学为例说明，各种电教媒体的刺激，使教学收到了意想不 气势表现出来。适时播放长江水奔腾向前的录像片的精彩画面，使学生感知了长江冲断天门山 到的效果。三、运用信息技术要适度。通过《海底世界》一文的教学为例，教师在教学中大量 的磅礴奔放的气势以及打着回旋向前流的情景。再让学生在优美的音乐声中反复吟诵这优美的 展示了课件，导致语文教学中语言文字训练的偏离。 诗文。学生们有如畅游在奔腾豪迈长江中，从而体会李白诗风的豪放。在这堂课中，学生既体 关键词：信息技术；适时；适用；适度 会到了诗文的语言美，又感到了长江的景色美，一种热爱祖国山河的感情油然而生。电教手段 在信息技术飞速发展的今天，多媒体以其生动形象的音、色、形的独特优势逐渐融入了各学科 的适时运用，促进了学生与作者，教师的情感交流，帮助学生理解文章的重点、难点，对领悟 教学领域。合理适时地使用信息技术教学手段在小学语文教学中占有明显的优势。如何使信息 作者的感情起到了很好的作用。 技术教学更好地为小学语文教学服务呢？我结合自己的教学实践谈一谈这方面的体会。 二、运用信息技术要适用 一、运用信息技术要适时