精编大学生心理健康课程教学改革分析

大学生心理健康课程教学改革分析摘要:本文将大学生心理健康教育通识课程教学现状作为主要研究内容，参考滨州学院实际案例，采用发放调查问卷和进行访谈相结合的研究方式，对滨州学院大学生心理健康教育通识课程现状

大学生心理健康课程教学改革分析 摘要:本文将大学生心理健康教育通识课程教学现状作为主要研究内容，参考滨 州学院实际案例，采用发放调查问卷和进行访谈相结合的研究方式，对滨州学院 大学生心理健康教育通识课程现状及存在问题分析，提出了切合实际的课程改革 措施。本文对提高滨州学院大学生心理健康教育通识课程教学质量和教学效率， 具有一定的借鉴意义和实用价值。 关键词:通识教育;大学生心理健康教育;教学;改革 新时代背景下，家庭、学业、交友、就业等问题使大学生面临的心理压力逐 渐加重，大学生心理健康问题形势严峻、不容忽视。基于此，越来越多的高校开 设大学生心理健康教育课程。本文对滨州学院(以下简称滨院)开展大学生心理健 康教育课程的实际情况进行探索分析，以期引起广大师生的普遍关注，积极探索 解决大学生心理健康教育低效问题的新途径。 一、课程教学现状 本文随机为学生分发调查问卷进行调研，统计分析调查结果。此次调研样本 为320人，包括224名男生和96名女生，男女生比例为3∶1，与全校男女生比 例的实际情况基本一致，样本具有代表性。(1)课程开设情况。此次调研中发现， 只有131名学生(约占样本41%)明确表示所在院系已开设大学生心理健康教育课 程。59%的学生表示未开设课程或者不知道是否已开设课程。可见，部分学院不 重视大学生心理健康教育课程或不具备开课的师资力量。(2)学生关注的心理问 题。分析数据发现，滨院大学生关注的前四位心理问题为就业(18．8%)、学业规 划(17．6%)、交友(12．3%)、情绪控制(11．1%)。我校大学生心理健康教育课程 的内容设置可参考这组组数据。(3)课堂听讲情况。大部分教师仍采用讲授、观 看多媒体等传统方式向学生大量的灌输知识，缺乏对学生进行深层次的引领和启 迪。经实地考察上课情况发现，学生昏昏欲睡、低头玩手机的现象屡屡发生，学 生学习的兴趣不高，师生互动较少。而专业性教师采用小组讨论、案例分析、任 务驱动法等多种方式进行教学，教学内容涉猎广泛，讲授知识通俗易懂，更能吸 引学生投身学习。(4)教师备课情况。经访谈发现，有些老师根据教材知识结合 网上资料备课:有些教师根据查阅以前PPT素材备课;有些老师根据日常心理健 1