人教小学美术三上《第17课会响的玩具》word教案 (4)

一、说教材： 会响的玩具说课稿1、教材简析：人教版第五册第十四课《会响的玩具》是一堂很有趣的美术制作课，重温陪我们走过了童 年的玩具，回忆一下玩过的那些会响的玩具，学习制作一件会响的玩具，还要比一比谁

一、说教材：会响的玩具说课稿 、教材简析： 1 人教版第五册第十四课《会响的玩具》是一堂很有趣的美术制作课，重温陪我们走过了童 年的玩 具，回忆一下玩过的那些会响的玩具，学习制作一件会响的玩具，还要比一比谁的玩 具发出的声 音更好听。这些活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，将想 象变成现实。强调 培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体 验，注重学习的过程，注 重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质， 、学情分析与教学思路 2 我认为三年级学生对于可塑性差的材料，使用工具、动手能力方面并不是很强。于是，我把 这节课 定位在“简易”的层次上，指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩 具。并采用 绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰.感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学开始，引领学 生迅速进入主题；欣赏过程中激发学生对小玩具产生感情，激发学生动手 操作的欲望；直观演示 制作过程，学生仔细观察，自行揣摩、总结制作方法；直观化的操作 过程有助于学生对表现方法和 技能的理解，并接受和创造性地运用。教师以学习者的平等的 心态参与到学生的自主学习活动中 去，协同合作，师生互动， 二、说教法： 教是为学服务，在教学中充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。为使本课在教学 中突 出重点，突破难点，切实有效地完成教学任务，达到审美的效果，我采用以下教学方法: 、情境 1 教学法：情景对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，•个好的情景创作可 以为课堂教学起 到事半功倍的效果.创设教学情景，提高了学生学习美术的兴趣和积极性. 、演示操作法：为了丰 2 富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借 鉴的范例，在讲解时，我运用演 示操作法组织教学. 三、说学法： 美术创作是一个复杂的综合过程，采取二人或四人小组交流，选择可行的、较好的方案共同 制作。 这样有助于学生解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题，集体的智慧是无穷的， 这样做能培 养学生的合作精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、脑、收手的协调运用， 同时也得到了精 神上的美好享受。在教学的全过程中，我着重培养学生的学习兴趣、动手能 力，陶冶学生的情操。 为此，在整个教学过程中，我将自己的作用定位在引领学生用锐利眼 睛去发现美、用一双巧手去 创造美。 四、说教学程序： 、引导阶段 1 展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 、发展阶段 2 、教师讲述几种示范作业的设计思路，制作方法。 (1) 、教师演示说明拨浪鼓的具体制作方法与步骤。 (2) 、鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画， 剪， (3) 拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 、在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 (4) 、作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音 更 (5) 响，更优美动听。 、收拾与整理 3 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。、课后拓展： 4 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。