大数的比较大小教学设计

第1单元 信息窗3第1课时 大数的比较 主备人：孔祥宁课题：世界地理知识知多少——万以上数大小的比较教学内容：课本11－12页教学重点：比较万以上数大小的方法。教学目标：1. 能正确地比较万以上

第1单元信息窗3 第1课时大数的比较主备人：孔祥宁 课题： 世界地理知识知多少 ——万以上数大小的比较 教学内容： 课本11－12页 教学重点 ：比较万以上数大小的方法。 教学目标： 1.能正确地比较万以上数的大小。 2.在解决问题过程中，掌握万以上数大小的比较方法。 3.探索把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”做单位的数， 并能正确运用。 4.培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯。 教学准备： 预习： 看一看看看教材11页——12页。 读一读朗读教材11页——12页。 想一想（1）情境图中有哪些数学信息？ （2）你能提出什么数学问题？ （3）复习如何比较数的大小 如：999○1010，601○564，687○678。 做一做（1）比较960000和17070000，960000和93730000。 （2）比较中国和俄罗斯，俄罗斯和美国的人口。 画一画画出课本窗3中的各数的数级并读一读。 算一算试着解答课本12页第1题。 说一说万以上数的比较大小方法是什么？ 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1.检查预习：比较大小（说一说比较方法） 10568（）110234603（）69024550（）