读《第56号教室的奇迹》[修改版]

第一篇：读《第56号教室的奇迹》教师职业的灵魂——读《第56号教室的奇迹》 外人看来，教师这个职业悠闲舒适，不错的待遇、长长的假期，就算是上班的日子，别人也只是看到了你课程表上寥寥几节课。我接触过的凡

56 第一篇：读《第号教室的奇迹》 ——56 教师职业的灵魂读《第号教室的奇迹》 外人看来，教师这个职业悠闲舒适，不错的待遇、长长的假期，就算是上班的日子，别人也只是看到 “” 了你课程表上寥寥几节课。我接触过的凡是接近教师这个职业的人，都会由衷地说：当老师是辛苦的。 但我想，只有我们教师自身才能真正体会到，这其中并不只有辛苦这么简单，更多的是身上这份沉甸甸的 “”“” 责任。教书育人这是教师的职责，而育人则是教师职业的灵魂，也是教师这个职业最有魅力的地方。 一个教师的成长需要时间来磨炼，十几年来，从最初的懵懂到模仿，到现在更多的是学会自己思考， 56 用更长远的眼光、更广阔的胸怀对待工作。捧起《第号教室的奇迹》，认识了大洋彼岸的雷夫老师，才 发现自己平日里的一些想法并不是我个人独有的。虽然远在地球两端，虽然教育理念、教育方式不同，但 教育的本质是不变的，教育者的心是相通的。 “ 要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有 ”“” 捷径的。说的多好，教育是没有捷径的，而达到真正的卓越，并不是指拥有掌声和鲜花，是拥有内心 的一份宁静和满足。雷夫老师用他的智慧和爱去育人，他的出发点一定不是荣誉，尽管后来他都拥有了。 那么多的媒体和杂志热荐这本书，只能说，在中国乃至全世界像他这样的好老师太少了，或许说，我们当 中的很多人，默默地守住属于自己的教室，正在朝雷夫所走的方向努力，只是没有雷夫那样的魄力使自己 的教育效果那样明显。但不可否认的是，我们正在努力，我希望那些评论家能看到我们日常做的琐事，以 及它们对那些小小心灵所产生的影响。 “ 身为大人的我们必须付出更多更多的努力，去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一部分， ” 人格品性才是教育的本质。是呀，在当前的教育制度下，分数尽管不是衡量学生的唯一标准，但学校、家 庭、社会对分数的重视，让刚进校门的孩子就对分数耿耿于怀，家长就更不用说了。这让教师的工作开展 起来困难了许多，无意中也将分数作为自己工作的中心，或多或少的忽略了人格品性才是教育的本质。雷 “”———————— 夫老师的道德发展六阶段理论：我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能 —— 体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。它给了我很多启示，我的学生们停留在哪个阶段，恐怕是徘 “ 徊在第二三四阶段之间吧，只有少数人能达到第五阶段。仔细回忆一下，平时我的很多话语有问题老师真 „„”“” 的很喜欢你！你要作业全对的奖励一朵红花。一直以来，这些方法很有效，但雷夫的话很有道理， 养成良好的品格并不是为了讨好任何人，也不是为了某种奖励。在今后的教育教学工作中，我需要向雷夫