苏教版生物教学后记

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苏教版生物教学后记 苏教版生物教学后记怎么写？许多人并不是很清楚了解，以下 是的相关范文，欢迎阅读。 生物内容较抽象、难理解,不易处理，生物教学反思。曾经,我 也尝试过给资料让学生分析,自主建构,可学生仍不显主动。如何实 现把课堂还给学生,让课堂充满生命,让学生充满收获,我自认为本节 课有几个可取之处: 1.如何评价学生,评价表的推动作用不可低估。布置探究任务时 发放课堂过程评价表,保证学生明确努力方向,更好地调动学生参与 的积极性,对学生知识的内化,能力、情感的开展起到催化作用。 2.学习问题源自学生,充分调动了学生的积极性。为解决自己最 关注的问题,学生们竭尽全力,查阅资料,讨教父母,寻找直观材料(好 几个学生带来了有典型病症的CT片),很好地挖掘了阅览室、网络、 学生个人潜能及家庭资源。 3.活动精加工,深挖掘。本节以学生活动贯穿首尾。活动一“掀 起你的盖头来,让我看看你的脸”,从语言设计上让学生感到眼前一 亮,解剖、观察大脑后及时组织总结,使大脑的形态构造特点深深地 烙在学生脑海中，教学反思《生物教学反思》。学生汇报各主题研 讨学习时,课堂气氛民主,允许学生随时提问,给时间让学生交流,激 起思维碰撞,将活动成果感悟、内化,保证了学生知识、能力提高,以 及情感、态度、价值观的升华。所以上完本节内容后,学生都可以底 气十足地答复“我学到了什么”。 上完此课,我又再次感到学生值得骄傲。为解决自己关注的疑 问,课内、课外,学生们尽情地享受着群体的智慧与合作愉悦。为查 资料,学生们上市图书馆、回家取宝、上网查询,自己、剪接,自己制