环境教育：艺术、科学与生态批评

环境教育：艺术、科学与生态批评 　　〔摘要〕作为最具跨学科性质的主题教育之一，环境教育将艺术与科学重新聚集在一起，形成了一个新的自由教育形式，同时，它也是一种道德职责，兼具科学、人文和社会科学的视野。

环境教育：艺术、科学与生态批评 〔摘要〕作为最具跨学科性质的主题教育之一，环境教育将艺术与 科学重新聚集在一起，形成了一个新的自由教育形式，同时，它也是一种 道德职责，兼具科学、人文和社会科学的视野。它有三个不可或缺的元素： 习惯改良、学习内容更新和伦理观重构。我们要在不断追求科技发展的同 时，提倡对传统品德的回归，将自己从坏的习惯中解放出来，改变自己， 乃至重新界定人类的价值体系。 〔关键词〕环境教育；生态批评；伦理批评；跨学科研究 〔中图分类号〕I0-05〔文献标识码〕A〔文章编号〕1000-4769 （2014）05-0206-03 〔作者简介〕〔美〕詹姆斯?恩格尔（James Engell），哈佛大学英文 系教授，博士生导师，马萨诸塞波士顿剑桥02138； 陈靓，复旦大学外国语学院英文系副教授，上海200433。对人类和整 个地球来说，环境教育的重要性毋须赘言，它兼具功利主义和理想主义色 彩，同时也必须有科学、社会和人文视野。在具体内容上，环境教育将技 术开发及应用等科学知识与道德实践、伦理习惯和养成相结合，坚守谦逊、 勇气、克制、智慧、胆识和耐力等道德规范，秉承客观公正的精神，在统 观全球的视野下，在具体领域积极实践。它要从新的方式审视我们对物质 不断增长的占有欲，并研究如何取得更好的效率和可持续发展能力。 环境教育认为我们生活在一个新的时代――托马斯?贝里（Thomas