课程纲要公开课

Python程序设计教学基础实例第一部分 前言进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素

Python程序设计教学基础实例 第一部分前言 21 进入世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异， 国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民 素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为 世界潮流。 新课程的核心理念是面向全体学生，为学生的全面发展服务。高中信息技术课程主 要目的是要让学生的信息技术应用实践中，把握技术文化要素，体验信息文化，提升信 息素养。 一、课程开设背景 1.本课程的设置立足于促进学生全面发展，培养和提高学生利用算法思想，解决实 际问题的能力，培养学生分步解决问题的方法，提高学生信息素养。 2.本课程致力于促进学生加深算法与程序的认识，利用python对简单的算法来设 计能解决实际问题的方法和程序，让学生对新技术有更新的认识，为以后的学生生活提 供一点方向。 3.本课程的长远目标在于促进学生加深对信息技术的开发技术。从简单的代码开 始，让学生体验python程序设计开发带来的乐趣，培养学生利用程序分析解决问题的 能力。 二、课程性质 本课程属于知识拓展类选修课程，本课程宗旨是促进学生加深对python了解认识， 全面认识python程序设计语言。高中信息技术课程的性质表现如下。(1)基础性高中 信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基 础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我 发展、持续发展的基础；（2）综合性高中信息技术课程的综合性表现在，其内容既包 括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决 实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中 的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。（3）人文性高中信息技术课程 的人文性表现在，课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值又表现出 1