中小学生品德发展的特点

中学生品德发展的基本特征 (一)伦理道德发展具有自律性，言行一致 在整个中学阶段．学生的晶德迅速发展，处于伦理形成时 期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括。 1

中学生品德发展的基本特征 一伦理道德发展具有自律性，言行一致 () 在整个中学阶段．学生的晶德迅速发展，处于伦理形成时 期。伦理是人与人之间的关系以及必须遵守的行为准则，它是道德关系的概括。 ．形成道德信念与道德理想， 1 中学阶段是道德信念和道德理想形成、并以此指导行动的时期。中学生逐渐掌握伦理道德， 并服从它，表现为独立、自觉地依据道德信念、价值标准等去行动，使学生的道德行为更有 原则性，自觉性。 ．自我意识增强 2 在品德发展的过程中．中学生更加关注自我道德修养。并努力加以提高。 ．道德行为习惯逐步巩固 3 由于不断地实践、练习，加之较为稳定的道德信念的指导。中学生逐渐形成了与道德伦理相 一致的、较为定型的道德行为习惯。 ．品德结构更为完善 4 中学生的道德认识、道德情感与道德行为三者相互协调，形成一个较为完善的动态结构，他 们不仅按照自己的道德准则去行动，而且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。 二品德发展由动荡向成熟过渡 () ．初中阶段品德发展具有动荡性 1 从总体上看，初中即少年期的品德虽然具有伦理道德的特性，但仍旧不成熟、不稳定，具有 动荡性、表现在道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度的具体经验特点； 道德情感表现丰富、强烈，但又好冲动；道德行为有一定的目的性。渴望独立自主行动，但 愿望与行动经常有距离。 初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。品德不良、违 法犯罪多发生在这个时期。根据研究，初二年级是品德发展的关键期。 ．高中阶段品德发展趋向成熟 2 高中阶段或青年初期的品德发展进入了以自律为主要形式、应用道德信念来调节道德行为的 成熟时期。表现在能自觉地应用一定的道德观点、信念来调节行为，并初步形成人生观和世 界观。 小学生品德发展的基本特征 逐步形成和谐的道德认识能力； (1) 道德言行从比较协调到逐步分化； (2)