七年级历史上册教学反思

七年级历史上册教学反思 七年级历史上册教学反思1　　历史教学往往存在只重视教师的教，忽视学生的学的状况，教师上课只把知识点一教了之，根本谈不上学法的指导，学生则认为学不学无所谓。教师讲，学生听；教师念

七年级历史上册教学反思 七年级历史上册教学反思1 历史教学往往存在只重视教师的教，忽视学生的学的状况，教师上 课只把知识点一教了之，根本谈不上学法的指导，学生则认为学不学无 所谓。教师讲，学生听；教师念重点，学生画横线这种现象，严重妨碍 了学生独立思维能力的培养，不利于智力的开发、人才的造就。加强对 学生学法的指导，对于学生能力培养来说是至关重要的。新课标下的历 史教学，应充分发挥学生的主观能动性，营造宽松、民主、自由、和谐 的课堂教学氛围，调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性， 已成为我们每个历史教师的共识。 历史教学中要注重激发学生的兴趣，给学生创造大胆发言的机会。 比如对“中华文化的勃兴”这节课的学习，可以提问“你知道春秋战国 时有哪些著名的思想家吗？你喜欢其中的哪一位？为什么？”而后让学 生先看书准备，再发表自己的见解，在激烈的'各抒已见中就将几位大 思想家学活了，理解透了。由此可见，课堂是活生生的，是学生的乐园， 只要教师耐心引导，会达到事半功倍的效果。 历史课本来就是丰富多彩的，万不可就课本知识照本宣科。“用故 事激趣导入”这是历史课的一大特色，如学习《秦王扫六合》一课，教 师可以先讲讲“荆柯刺秦王的故事”，既而提问“荆柯应不应该刺杀秦 始皇呢？秦始皇在历史上到底有何作用？”然后让学生带着问题看书找