小学语文《将相和》教学反思

小学语文《将相和》教学反思小学语文《将相和》教学反思　　《将相和》是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负

小学语文《将相和》教学反思 小学语文《将相和》教学反思 《将相和》是一篇历史故事，是根据司马迁《史记》中 的《廉颇蔺相如列传》改写而成的。它以秦赵两国的矛盾为 背景，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个 小故事，写出了将相之间由“和”到“不和”又到“和好” 的转变。根据课文的特点。本堂课我指导学生学习第三个小 故事。《语文课程标准》中说得好：语文课程丰富的人文内 涵对学生的精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反 映又往往是多元的`，因此应该重视语文的熏陶感染作用，注 意教学内容的价值取向。作为一个语文教师，在这方面应该 不受社会上的一些流行元素所影响。一开始，我安排了听写 的内容，共听写了６个成语。 词语是构建言语大厦的基础。默词语是积累词语的重要 手段，可惜这一传统训练已渐被淘汰出课堂，纠其原因不外 乎缺乏对传统训练项目的开掘和创新。《将相和》是篇长课 文，根据这个特征，我这样默词语── “请大家打开本子，咱们根据意思说写词语。同桌一个