部编版一年级下册树和喜鹊公开课教学设计

《树和喜鹊》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“窝、孤”等 9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准多音字“只、种、”的读音;会写“单、”1 个字。（重点）2.通过联系上下文，了解“只有”“孤单”

《树和喜鹊》教学设计 第一课时 【教学目标】 1.“”92“ 认识窝、孤等个生字和子字旁、倒八个偏旁，读准多音字只、 ”;“”1 种、的读音会写单、个字。（重点） 2.“”“”“” 通过联系上下文，了解只有孤单邻居的意思。（重难点） 3.,, 借助拼音能正确朗读课文，借助插图能体会人物心理的变化，对比朗读， 初步体会有朋友的快乐（难点） 【教学过程】 一、谜语激趣，揭示课题 “ 同学们，在上新课之前，老师先来和大家猜一个谜语：头黑肚白，尾巴长， ” 站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱他。猜猜他是谁？ 1. 同学们猜的很对，就是喜鹊。喜鹊是一种鸟，以前呀，他的名字只有一个 字，鹊，传说听了喜鹊的叫声，就会有喜事发生，所以人们亲切的称她为喜鹊。 2. 这样的喜鹊你喜欢吗？那我们一起来打打招呼吧。读两遍。 3. 今天喜鹊要带我们走进一篇童话故事，伸出手和老师一起写课题。跟老师 齐读课题。注意不要拖音，再读。 4. 读完课题，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁的故事？（树和喜鹊） 二、整体感知，解决生字词语 （一）整体感知 1. 32 这个故事就藏在我们的语文书中，请同学们打开语文书 页出示读书要 : 请同学们认认真真地读课文，声音要哄亮，把字音读正确。读完后给课文标 求 好自然段。 2. 读完的同学坐端正，朝老师点点头。。老师发现同学们都能按照要求标了 ?) (6 自然段号。同学们都标了多少个自然段呀个自然段 请看大屏幕对照一下 你标的对不对，错的迅速改正过来。 3. 下面老师想请六位声音响亮的同学接读课文，谁想来试一试？（树和喜鹊， 开始）随机点评：你们读的可真响亮啊、很会倾听、很会观察、） 1-2 （二）随文识字自然段 1.1.2 请生第读第自然段，随文识字。 读完课文，生字宝宝迫不及待地要来和你们见面了，我们来读一读本文的生 字词，现在老师请一个小老师来带读，她读一个词，你们跟着读一个词。来，你 来。（学生读）看来同学们昨晚都预习得很充分，能很好地读准字音。 现在，我们来认识一下这节课需要掌握的两个偏旁。（出示孤单），这两个 “” 字是什么（孤单）请注意看孤，它是什么偏旁呢，子字旁，谁来说说你还知 道哪些带有子字旁的字，（孙、孩、学、孔），回答得很好，这些字都跟什么有 关系啊？这些字，都跟孙子、孩子、学生，说明子字旁都跟孩子有关系。 我们接着看第二个偏旁，孤单的单是什么偏旁啊，倒八，看来同学们预习得 很到位，还没学习的东西事先就知道了，已经跑在其他孩子前面啦，真棒。为什 么它叫倒八呢？请看，（师板书八，）你们试着看看这个八，倒过来，是不是就 是这个偏旁了。我们一起读一读这个偏旁，读两遍。这个单是表示，单独，单一 的意思，既然如此，你们知道它的反义词是什么吗？（双），对了，单对双，来， 齐读两遍。单表示单独单一，可以组词孤单、单独、单一。