高中物理教学反思

高中物理教学反思 高中物理教学反思1　　1、进程，教学要求强求一律，学生间的个性差异得不到承认；（4）重传授而不重探索，如将学生视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌输、包办代替；（5）重继承而不重创新

高中物理教学反思 高中物理教学反思1 1、进程，教学要求强求一律，学生间的个性差异得不到承认；（4） 重传授而不重探索，如将学生视为承受知识的容器，教学中一味填鸭灌 输、包办代替；（5）重继承而不重创新；（6）重结果而不重过程；（7） 重考试成绩而不重全面发展……这一切不仅造成了学生学习兴趣下降， 学业负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生主体性发展，影 响了教育方针的全面贯彻落实，也必将影响到社会发展。 培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化改革的 一个重要突破口。物理教学不仅要使学生“接受”、“适应”已有的和 既定的一切，也要使他们具有改造和发展现存社会及现存自我的能力。 弘扬和培植学生的主体性，在教育教学活动中突出学生的主体地位，强 调教学民主，强调自我激励，强调学会学习，将使学生获益终身。 2、物理学习中的“思”与“问” 很多学生认为物理抽象，难学，但又一时找不到好的学习方法，有 的同学认为，只要上课认真听讲、课下仔细看书，平时多做些题就能把 物理学好，他们也试着这样去做了，可是效果并不理想，那是为什么呢？ 我想大家都忽视了“思”与“问”在物理学习中的重要作用。