图文结构教案《口算除法》

20分2分复习铺垫教学素材 情 境探 索生活情境：1、出示课本情境图，教学例1 这里有80个气球，每个班分20个，可以分给几个班？2、提问：你们能帮他们解决这个问题吗？请列出算式8

（二）-4、想+说+听 3、想+说+听 教材：人教版四年级数学上 （二）-3、讲+听（动静转换小组）。 想+做+说+板卡+听 3、 册 （二）-2、说+想+听 2、想+说+听 课题：《口算除法》 想+讲+听 想+讲+听（小组交流，动静转换） （二）-1、 想+做+说+板卡+听 2、 设计者：古宜镇小 看+想+讲+听+板卡 （一）-2、 1、看+想+讲+听 杨广英 想+说 （一）-1、看+ 想+做+板卡+讲 1、看+ 2分 10分 3分 教学 20分 情境 巩固 复习 总结 探索 素材 练习 铺垫 师：这节课我们学习了 1 、要求口算： （一） 生活情境： 什么？ 教学目标 1、出示课本情境图，教学例1 1、 出示口算练习：（开火 80÷40=250÷50240÷40= 1、 知识与能力目标：使 这里有80个气球，每个班分20个，可以分给几个班？ 车式作答) 163÷80≈542÷90≈560÷77≈ 学生理解和掌握整十数除整十 22 、解决问题：练习十三第题 2、提问：你们能帮他们解决这个问题吗？请列出算式 30×350×570×5 数、几百几十的数（商是一位 30240 每包有本书，一共要邮寄本书， 80÷20 20×780×840×6 数口算方法，能正确地进行口 要捆多少包？ 3、揭题：口算除法（板书） 300×5600×410×6 算。 35 、练习十三第题： （二）、自主探究，讨论算法 300×9250×3 2、过程与方法目标：使学 120 小红在看故事书，这本书一共有 1、学生进行独立思考，小组内进行交流。 2、 提问：指出250×3 生经历探索口算方法的过程。 1 个小故事，我每天看个小故事，看 2、各组汇报：80÷20=4 70×5300×5你是怎 通过合作、交流、讨论理解算 完这本书大约需要几个月？ 说一说，你是怎么想的？ 么算的？ 理。 3、 学生讨论，你认为哪种方法最好？说说你的理由。 3、 总结：整十或几百几十 小 3、情感、态度与价值观目 4、 拓展进行估算：老师那里还有83根彩带，每班也20 乘一位数的口算方法 标：让学生感受数学与生活的 根，可以分给几个班？ 联系，培养学生用数学知识解 5、小结：对于整十除以整十的口算的方法：是看成一位 决。 数除以一位数进行口算。对于除数与被除数不是整十的， 2、 教学重点、难点：掌 要进行估算，把除数与被除数估成整十。 握口算除法的算法；经历探索 口算除法算法的过程 课型：要素组合方式 课时：标准课（一课时）