Unit 5 What does he do教学设计

《What does he do》教学设计课程名称《What does he do》授课人学校名称教学对象六年级科目英语课时安排 一课时一、教材分析本节课选自义务教育教科书人民教育出版社版《英语 六上

What does he do 《》教学设计 课程名称 What does he do 《》 授课人 学校名称 英语 课时安排一课时 教学对象 六年级 科目 一、教材分析 本节课选自义务教育教科书人民教育出版社版《英语 六上》第一课时，本课以 描述 Unit 5What does he do “职业”为题展开引出询问职业的句子，介绍了工人、邮递员等四个常用的职业名词，并用句型去询问 从事何种 职业。本课教学内容岁贴近生活，但由于学生受自身生活环境及生活经验的影响，绝大多数同学对 这些职业是陌 生的，所以本节课我选择了进行网络教学。通过充分利用网络环境提供丰富的英语学习资源， 再现真实情境，突 破时空限制，让学生身临其境，有效突破教学重难点，完成本课教学。 本节课的教学对象是小学六年级学生，他们喜好新奇，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。有了 一 定的英语听、说、读和口语表达的基础，学生对英语学习具有浓厚的兴趣，学习的积极性和主动性也很高， 能进 行自主学习和合作学习，踊跃参与课堂的每个教学活动。 一、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观） 教学目标： （认知目标）：、掌握词汇 （工人）、（邮递员）、（商 About Language 1factory worker postman businessman 人）、 （警察）；、掌握句型 police officer 2What does he /she do? He's /She's a.... （能力目标）：、能在真实的语境中，正确使用所学词汇、句型进行交流；、能利用网络资源 About Skills 12 进行自主学习；、能和同伴合作学习。 3 （情感目标）：、在网络资源学习的过程中领略到不同职业的具体含义；、在任务型活动中 About Emotions 12 学会同伴互助及合作；、享受英语学习带来的乐趣、享受知识的充盈、享受成功的喜悦。 3 教学重点：学会词汇及句型，并能正确运用；能利用网络选择性学习。 教学难点：词汇及句型在真实情境中的灵活、正确的运用；合理利用网络资源进行有效学习。 三、教学策略选择与设计 教师尝试在网络教学环境下，以“任务型”教学和“互助合作”教学模式开展本课教学。通过网络课件 创设 语言情境，为英语运用提供切实可行的情景及交际平台，学生在小组内合作、讨论、交际，创造性运用 语言，完 成任务活动，提高学生运用语言进行交际的能力。 四、教学环境及设备、资源准备 教学环境：计算机网络教室、计算机或以上，分辨率或以上、相关的自制网络课课件。 IE6.01024*768 学生准备：要有良好的信息技术素养和比较熟练的完成教师指令的操控能力。 教师准备：要有熟练的计算机操控和调试、安装软件等能力。 What does he do 教学资源：《》课件分教师使用的教件和学生使用的学件，利用网络平台制作课件。 五、教学过程 媒体设备资源应用分析 教学过程 教师活动 学生活动 【师生问候】 和老师打招呼 师生用英语问好，进入本节课的 加强交流和互动。为上课做好准 声像图片 激趣铺 英语学习。 垫 备。