报告式教学法在《美丽的花边》教案中的应用

报告式教学法在《美丽的花边》教案中的应用。一、报告式教学法的定义和特点报告式教学法，顾名思义，就是学生根据老师所布置的任务编写和发表报告，通过这种方式来完成学习任务。在这个过程中，学生不仅要收集、整理

报告式教学法在《美丽的花边》教案中的应用。 一、报告式教学法的定义和特点 报告式教学法，顾名思义，就是学生根据老师所布置的任务编写 和发表报告，通过这种方式来完成学习任务。在这个过程中，学生不 仅要收集、整理学习资料，还要深入研究，并且整个过程是由学生自 主完成的，教师则在学生完成报告后进行点评和指导。 在报告式教学法中，由学生主导学习，教师则充当着指导者的角 色，鼓励学生自主探究知识，主动学习思考，以达到从学生一方面的 发展。通过这个过程，学生可以获得自我管理、自我激励、自我评价 等能力，从而在面对现实问题时能够做出正确的判断和处理，这也是 报告式教学法广受拥护的原因之一。 二、《美丽的花边》教案的应用 《美丽的花边》教案以手工制作花边为中心，分为 presentation、experimentation、application三个阶段来推进教 学。在实际教学中，首先引导学生收集关于花边知识的资料，并对学 习材料进行整理和调研，在完成任务的同时，也加深了学生对花边的 深度理解。而在完成报告阶段，学生需要根据所获取的材料对花边做 一个整体评估和总结，并从自己的角度出发发表一份个人观点报告。 在这个过程中，学生通过搜集整理资料，开展讨论和调差，逐渐 确定自己的观点和认识，从而使自己的思维得到了有序和深入的发 展。在实际讲述报告的过程中，学生充分发挥自己的主观能动性，以 第1页共3页