走进化学实验室教学反思

走进化学实验室教学反思篇一：化学实验教学反思篇一：化学实验教学反思通过对我校九年级化学实验中学生实验能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行

走进化学实验室教学反思 篇一：化学实验教学反思 篇一：化学实验教学反思通过对我校九年级化学实验中学生实验 能力的分析，探究了当前九年级化学实验教学中存在的问题，并对实 验教学的功能、实验教学中存在的误区等进行了反思。 1.实验能力差。从实验设计分析来看，部分学生实验整体设计意 识差。多数学生在设计实验步骤时，对仪器、药品的合理使用，实验 步骤的先后顺序，以及实验报告的完整性也存在明显不足。这些都是 在教师的指导下才修改完成。 2.基本仪器、药品的使用技能差。在实验考查具体动手操作时， 九年级学生对于那些常用的仪器药品的实验操作，如液体的量取、药 品的取用、气体的收集、试纸的使用、滴管的使用等都有不足之处。 3.缺乏探究性实验技巧。实验教学中，设计性和实验往往是最薄 弱的。对于学生设计的实验方案，教师生怕学生在实验中会有差错、 闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生， 并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，这就抑制了 学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的最佳 场所和机会。 4.没有引导学生将实验与生活相结合。为培养学生的化学思维能 力，应当引导学生方泛地开展对平时家庭生活中的现象进行观察。新 教材提供了许多家庭小实验，如石墨导电、生成炭黑、清洗餐具等， 可以让学生在家动手验证所学知识，同时在课堂上结合自然现象进行 分析，从而激发学习化学的兴趣。而有些教师却不能有机结合，课堂 教学枯燥无味，失去了激发学生兴趣的教学机会。 5、缺乏组织学生进行科学探究实验的教学技巧。长期以来，教师 包办学生实验设计方案，觉得实验技能仅仅是操作技能，学生只要能 动手操作就可以了，而不注重培养学生顺利完成化学实验所需要的观 察、设计、数据处理等技能，这就势必会影响学生解决实验问题和实 际问题的能力的形成。 二、改进今后实验教学的想法：