四年级语文永生的眼睛课例分析赵巧玲
四年级语文〈<永生的眼睛〉〉课例分析 赵巧玲今天，我就以《永生的眼睛》这一课例,向大家介绍我们小学四年级语文组是怎样详细开展这一活动的。一、选定课题，分头钻研《永生的眼睛》这篇课文虽然是略读课文
< 四年级语文〈永生的眼睛〉〉课例分析赵巧玲 今天，我就以《永生的眼睛》这一课例,向大家介绍我们小学四 年级语文组是怎样详细开展这一活动的。 一、选定课题，分头钻研 《永生的眼睛》这篇课文虽然是略读课文，却很好的起到了过渡 和衔接的作用，通过让学生理解琳达一家人为盲人捐赠眼角膜这 一感人至深的故事，从而体会关爱别人，无私奉献的精神。选定 课题后，我们每位老师都进展了预习备课，包括：熟读教材，明 确教学目的,重难点，并上网搜集了大量的资料，为集体备课作 好充分的准备. 二、集体备课，形成预案 1、导入新课，出示目的。 在导入这一环节，我提出两种方案，一是用承受温迪眼角膜的捐 献者写的一首诗导入，开场就以情打动学生；二是以搜集的两条 资料导入,从而让学生通过资料理解如今我国眼角膜捐献现状。 对于这一环节组内老师分歧较大，出现了两种截然不同的看法， 有的老师认为课文最后没有出现温迪因车祸去世,母亲琳达主动 捐献她的眼角膜的内容，在学生不理解这部分内容的情况下，突 兀的出现这首诗,起不到以情打动学生的作用，还有的老师认为 开头出示资料比较平淡，不如用这首诗将学生带入这种情景，以 情感人.经过研讨，我们确定以第二种方案导入，将那首诗放到 文章的结尾部分体会。接着我们确定本节课的教学目的是（1)有
