新人教版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》word教案

4古代诗歌四首【导学目标】.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌. 了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。.品味诗歌语言，体味诗歌的意「境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。.培养热爱祖国古代文化知

4 古代诗歌四首 【导学目标】 1 . 有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌 2 . 了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。 3 . 品味诗歌语言，体味诗歌的意「境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 4 . 培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 【课时计划】 1 课时 教法指导： 1 . 自主学习让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 (1) 学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语， 尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。 (2) 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。 2 . 合作学习 (1)1—2 每个小组派名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排 下合作完成步骤三中的思考题。 (2) 同桌之间.互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记 录下来，以备全班讨论时交流。 (3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达 到启发思维的目的。情景导入生成问题 古代诗词是我.国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意 境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传 千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的 四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。 自学互研生成新知 步骤一知识梳理，夯实基础。 1 . 生难字词 ⑴字音 0(d&n)(s6ngzhi) 碣石沦)澹澹竦峙 ♦♦ •• (2) 词义 竦峙：耸立。 幸甚至哉：幸运得很。 客路：旅人前行的路。 昏鸦：黄昏时将要回巢的乌鸦。 断肠：形容悲伤到极点。 2 .作者名片 155—220), 曹操(公元字孟德，沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和诗 人。曹操雅爱诗章，好作乐府歌词，今存一十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻 整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 (712) 王湾，生卒年不详，洛阳(今属,河南)人。唐代诗人。先天元年中了进士，官洛阳尉。 (701—762), 李白字太白，号青莲居士，唐代诗人，出生于西域。诗歌具有浪漫主义特色，想象 奇特丰富，作品收入《李太白全集》。 马致远：号东篱，大都（今北京）人。元代著名散曲家。一生著有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福