对体验教学的一点探索

对体验教学的一点探索 【摘要】1.提供生活化的材料。2.提供动手的机会。3.提供演练合的训练。 【关键词】生活化；体验；玩中学习 数学是基础教育的重要学科。数学由于学科本身的特点，在创造能力的培

对体验教学的一点探索 【摘要】1.提供生活化的材料。2.提供动手的机会。3.提供演练合 的训练。 【关键词】生活化；体验；玩中学习 数学是基础教育的重要学科。数学由于学科本身的特点，在创造能力 的培养中发挥着独特的作用。首先，数学是最容易创造的学科。实际 上很多学生进行数学实践的过程中，都能够独立地发现规律、方法。 所以教师不必把各种法则、定理灌输给学生，而应创造合适的条件， 让学生自己去发现，去“创造”。其次，每个人都应根据自己的特点重 新创造数学知识。再次，每个人有不同的“数学现实”，因而可达到不 同的水平，教师应允许学生充分分享有创造的自由。由于本人水平有 限，对学生思维训练的内容、训练方法的研究还不够全面，我将在新 的教学理念指导下，不断改进、充实和完善。 让数学课堂教学成为创造过程，是教师对学生领悟能力培养的重要途 径。对于概念、原理、法则，教师应充分运用学生的领悟能力，或创 造条件、提供丰富的信息让学生去领悟，学生由对知识的一无所知， 到根据有效信息自我领悟知识的内涵，到了解、应用知识，这也是学 生对知识的创造过程。 在思维训练过程中，教师通过指导学生对数学课堂提供的有效信息整 理、加工、提炼、分析、归纳，达到了思维方式的“移植”，改变了过 去以教师为中心、“教师讲、学生听”的灌入式的教学方法，发挥“导” 的作用，把学生放在了主体地位；变学生被动、从属地位为主动、主