小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得与小学语文个性化阅读教学的心得体会汇编

小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得与小学语文个性化阅读教学的心得体会汇编小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得；每节课的教学风格都有所不同。田老师的课堂犹如春风，思路很清晰，教学设计环环相

小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得与小 学语文个性化阅读教学的心得体会汇编 小学语文“以读代讲”阅读教学观摩研讨会心得； 每节课的教学风格都有所不同。田老师的课堂犹如春风，思路很 清晰，教学设计环环相扣，但我在想这节公开课只是为了完成而完成 的吗？老师与学生的沟通太少，当老师__到学生掌握不够牢固时，放 慢脚步，让学生慢慢的跟上老师的步伐，会不会更好。但这节课也充 分体现了田老师扎实的基本功。 第二节课是王淑君老师执教的四年级上册《桂花雨》一课，这节 课老师充分的让学生表达自己的想法，同时教师也真正的走进了学 生，与学生的每一次对话都是那么的真诚，让学生__到了老师在__自 己。针对每一次“读”，老师都会提出有效的要求，层层递进，让学 生深入的去对文本进行感悟。 第三节课是王晓东老师执教的六年级上册《麋鹿》一课，老师根 据六年级学生的特点、根据他们已经掌握的知识水平设计了不同的问 题，让学生多读来体会本文的感情。 每节课结束后，紧接的是许睿老师的精彩点评，许老师的点评可 以说是句句到位、犀利无比。令我印象最深的是1、每一次许老师都强 调老师的语言，有不合适的，许老师就会用另一种方式来说一说，思 索过后，的确比课堂中老师的语言要准确、有效。 2、课堂中老师要和学生进行互动，给学生充足的时间。 第1 页共 6页