语文实验教材教研组教研计划

语文实验教材教研组教研计划一、工作思路：以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，培养学生良好的语文习惯和审美情趣与文化品味。《语文课程标准》指出:“养成

语文实验教材教研组教研计划 一、 工作思路：以学校教导处工作计划为指导，贯彻执行规范、 追求效益、崇尚创新的工作态度和精神，加强学习，培养学生良好的 语文习惯和审美情趣与文化品味。《语文课程标准》指出:“养成语文 学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。”语文教育 家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,是关系到一 个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。每个有巨大成就 的语文特级教师无不把良好的语文习惯培养作为他教学中的核心事业 来抓。辽宁语文特级教师魏书生就是这方面的典范。良好的习惯不但 对学科学习有着正面的影响,而且对人的性格的形成与整体素质的提高 有着十分重要的作用。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语 文习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累,自觉参与一切有关的 语文活动,这个人的语文水平决不会差。而这种良好的语文习惯是在长 期的语文学习过程中形成的,它反过来又在不断促进语文学习的进步。 习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识,转化为能力的重要桥 梁,是一种终身受益的永久的推动力。《语文课程标准》对良好语文习 惯的养成提出了许多具体的要求。如:正确的写字姿势和良好的写字习 惯;对汉字有浓厚兴趣,主动识字的习惯;读书看报的习惯;留心观察周 围事物的习惯;默读的习惯;集中精力,专心致志读书的习惯;做读书笔 记的习惯;使用各类工具书的习惯;积极参与讨论和争辩的习惯。《语 文课程标准》把习惯的培养列入课程目标,并加以细化,这是一个质的 飞跃。《语文课程标准》对培养学生的审美能力分为几个层级,并由低 往高发展,是过去的语文教学大纲前所未有的。语文教育内容的审美情 第1页共3页