精选浅议大学英语口语教学策略

浅议大学英语口语教学策略“ 论文关键词：英语口语教学 交际能力 教学策略 论文摘 要：外语教学的最终目的是使学习者掌握目的语，随着交际教学法的提出，英语口语教学在英语教学中越来越受到重

浅议大学英语口语教学策略 “ 论文关键词：英语口语教学 交际能力 教学策略 论文摘 要：外语教学的最终目的是使学习者掌握目的语，随着交际 教学法的提出，英语口语教学在英语教学中越来越受到重视。以大学生口语能 力的培养为研究对象，在剖析英语口语教学中存在问题的基础上，探讨了大学 英语口语教学的策略。 引言 培养良好的英语口语技能是英语专业教学的基本任务之一，也是实施 素质 教育的重要组成部分。而英语口语教学一直是我国英语教学中的弱 项。学生在学习英语时存在着一个现象就是他们掌握的词汇量比较大，阅读量 也很大，语法知识也比较扎实，但是他们的英语口语比较弱，不愿意开口说英 语，学的是“哑巴”英语。 传统的英语教学以语法教学为主，听、说、读、写等基本技能的培养 被抛到一边，在教学方法上采取填鸭式的教学方法，教师在教学中处于主导地 位，学生处于从属位置。由于传统教学模式，许多学生尽管具备较高的语言知 识，但却无法流畅地表达自己，与他人交流。这种“哑巴英语”的现象，究其 原因在于大学英语教学一直强调语法的分析，词汇量的增加和阅读能力的提 高，师生的学习目标就是通过英语 四、六级考试，由于英语语言环境的缺乏，学生的口语表达能力欠 佳，影响了他们英语综合技能的提高。 一、大学英语口语教学现状及面临的问题 1.教学方法落后 传统的外语课堂教学以教师为中心，教师是知识的传授者，是教学活 动中的主体，而学生只是被动地听课和做笔记，教师把许多应该让学生做的事 情都做了，使学生处于一种被动地位。外语学习是以学习者教授目的语语言输