高中语文 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教学设计

《念奴赤壁怀古》《永遇京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教学设计(统编版高一必修上第9课) 教学目标语言建构与运用 了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景；学习辛弃疾精选典故使语言富有表现力的语言运用

《念奴赤壁怀古》《永遇京口北固亭怀古》《声声慢》群文阅读教学设计 (9) 统编版高一必修上第课 教学目标 语言建构与运用了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景；学习辛弃疾精选典故 使语言富有表现力的语言运用技巧；品析语言，把握《声声慢》的意象及愁情；感受豪放 派和婉约派的词风。 思维发展与提升理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法，提高学生鉴赏能 力；理清词的脉胳结构，揣摩辛弃疾借古讽今的写法；学会想象和联想。 审美鉴赏与创造学会鉴赏诗词的方法，提升审美能力。 文化传承与理解体会苏轼渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷；领悟辛弃疾的抗 敌救国的雄心壮志和报国无门的忧愤；在学习优秀诗词中体悟、浸染，提升文化品位。 教学重点理解词作的内容，体会苏轼渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷；品味 词中典故，通过典故的赏析深入了解辛弃疾的内心所思；把握意象，体会李清照的愁情。 教学难点掌握借古咏怀诗、借古讽今诗的鉴赏方法；领悟辛弃疾的雄心壮志和报国 “” 无门的忧愤；深入探析李清照表现愁的艺术手法，并能迁移运用。 教学方法诵读品悟法、合作探究法、情感体验法、对比阅读法。 4 教学课时课时。 第一课时 教学要点宋词鉴赏概述。 教学过程 一、导入新课 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬 芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗 并称双绝，都代表一代文学之胜。远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营 养，又为后来的明清对剧小说输送了有机成分。直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给 我们带来很高的艺术享受。 二、开展研习 学习活动一：了解宋词及流派 ! 活动引领：宋代是词的黄金时代这一时期耸立着争雄对峙、相映生辉的两座奇峰： 这就是以柳永、李清照为旗帜的婉约派和以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。请大家说说这 两个派别的区别。 “” 题材的广阔和狭窄是豪放派与婉约派最显著的区别。纵观婉约派以婉约清丽为宗 的词人作品，数量浩繁而题材狭窄，绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、惜春 “” 赏花之类。而豪放派则完全突破了词为艳科的传统藩篱。苏轼以一个革新者的勇气， “”“”“” 把词从娱宾遣兴的工具改造发展为独立的抒情艺术；把词从樽前花间推向较为 广阔的社会人生。 在词的形式上，婉约派与豪放派也走着两条不同的路子。婉约派词人一般都更注重词 的形式，视音律上的规则为法度，视语言上的清规戒律为法宝。他们的作品醉心于谐音合 1