高中历史中公民教育浅析

高中历史中公民教育浅析 一、充分利用历史课堂的教学资源开展公民教育 历史教师对历史教材中正面的道德品质诸如商鞅在秦国改革过程中的历史作用，中六位君子的大无畏的牺牲精神，还有抗日战争中众多

高中历史中公民教育浅析 一、充分利用历史课堂的教学资源开展公民教育 历史教师对历史教材中正面的道德品质诸如商鞅在秦国改革过 程中的历史作用，中六位君子的大无畏的牺牲精神，还有抗日战争中 众多爱国将领的民族精神，这些都是培养学生爱国主义和公民责任的 重要素材。而历史中许多方面的教材，诸如许多王朝末年的腐败与堕 落、专制主义、霸权主义等对人民和社会的侵害，是提高学生反思历 史的重要资料，通过历史反面教材的学习和反思，有助于培养学生的 民主意识、独立意识、爱国情怀。 学生可以在历史事件中逐渐地培养公民意识和民主精神，促进学 生公民道德教育的学习和成长，促进学生提高自身的公民意识，逐渐 形成和完善自己的人格。在历史的学习的过程中，教师应该充分发挥 学生在学习历史中的主体地位，培养学生的独立思考的能力，让学生 公正、客观地看待历史事件，培养学生大胆表达观点和意见、促进学 生的独立思考、开拓进取和勇敢表达意见的能力，从而塑造学生的创 造精神和公民素质。历史教师在进行课堂教学的过程中，要善于把握 历史教育和公民教育之间的关联性，认真钻研历史教材，向学生讲述 历史的时候，要善于运用科学的教学方法，培养学生学习历史的兴趣 14 第页共页