培养学生在生活中自主识字的兴趣

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G:\009 培养学生在生活中自主识字的兴趣 北塘实验小学 焦英 识字是小学低年级语文教学的重点，是学生再学习的基础，是最 基本的工具，是阅读和作文教学的基础。新的《语文课程标准》第一 学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。一年级 的新教材注重学生大量识字，汉字数量多、既难认又难记，对于一个 六、七岁的孩子，如何让他们喜欢学习汉字，拓展他们的识字空间， 有在生活中主动识字的愿望呢？ 一、激发学生识字的兴趣，养成习惯 生活识字?，要从兴趣开始?，?因为兴趣是一切学习的原动力。 为了激发学生的学习兴趣，使学生在愉快、轻松的气氛中学习，我根 据儿童特点，结合我校“信息技术环境下学生自主学习”的特色，充 分利用学校现代化的设备，采用生动活泼的形式，利用多媒体，深入 浅出，形象生动地进行识字教学，努力地调动了学生识字的积极性和 识记汉字的能力。 1、利用多媒体激发学生识字。 心理学告诉我们，动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。 现实生活中，大多数小学生不约而同地迷住了三维“动画”。小孩子 喜欢新奇的事物，针对学生心理状态，利用多媒体识字，使汉字能够 用不同的表现形式出现，使汉字的音、形、义不再脱节，并且很容易 引起学生的注意，使学生学习的兴趣加浓，这正是识字的一个好办法。 低年级新教材的课文多诗歌韵文，用电脑打出，用大屏幕出示。 在学生读熟课文后，把要学的字变颜色或者是闪动，引起学生的注意， 让学生读，从句到词语，再到字来识字。为使生字经常与学生见面， 我还将生字做成一张张幻灯片，让学生用各种形式认读。幻灯片上一 个个漂亮的大字，加上可爱的动物、卡通人物，精美的画框，一下子