三年级下语文教学设想21荷花人教版

三年级下语文教学设想-21荷花人教版一、教材分析《荷花》一课是九年义务教育小学语文第六册第六组课文中的一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，再现

三年级下语文教学设想-21荷花人教版 一、教材分析 《荷花》一课是九年义务教育小学语文第六册第六组课文中的一篇写景抒情 的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿 百态的美丽，再现了大自然巧夺天工的神奇。 根据三年级学生形象思维较发达的特点，同时紧扣本单元的训练重点，并根 据新课标对三年级的教学要求，我具体地制定了以下两大教学目标： 1、理解课文内容，能通过对文中好词佳句的品味，提高学生遣词造句的能 力。 2、感情朗读，激发学生爱“荷花”之美、赞“自然”之奇的思想感情。 语文新课标明确指出，要让学生通过听、说、读、写这几种语文实践的基本 途径，全面提高语文素养。而语言的积累和语感能力的培养正是提高语文素养的 基础。因此，我将本课的重难点确定为：在朗读感悟课文内容的过程中，积累内 化文中生动、优美的词句，并能进行记忆和大胆地运用、创新、想象。 二、教学策略： 在具体的教学过程中，我紧紧抓住对“美”的欣赏，以教学第二自然段为主 体，通过“读、品、想、练”的学习方式，培养学生的主动求知、积极探究的学 习习惯，并通过语言积累、语感的培养，大胆的想象，把“读、品、想、练”融 为一体，并以此方法渗透于整个教学过程中，让学生在文字中体验美、朗读中品 味美、想象中创造美，不断升华对荷花、对大自然的喜爱与赞美之情。 三、教学过程 （一）趣味猜谜、揭示课题 设计这个环节，一是希望通过富有情趣的猜谜游戏，让师生之间架起一座沟 通的桥梁；二是希望通过如此激趣导入新课，让学生的听觉、思维、想象“多频 道”运作，使他们的情趣一下子被调动起来，达到“未成曲调先有情”的效果。 （二）配音朗读畅谈感受 在这一环节中，老师深情的朗读，学生大胆地描述，不仅给了学生美的享受， 还为学生创造一个广阔的思维空间，让学生在景中陶醉，在读中品味，在议中赞 美 （三）品读课文赏文抒情（在这个环节中，重点说说对第二自然段的品读）