2024年人教版五年级下册《 异分母加减法》word教案

2024年人教版五年级下册《 异分母加减法》word教案教学目标 　　1．使学生理解异分母分数加减法的算理．　　2．初步掌握异分母分数加减法的法则．教学重点　　异分母分数加减法的计算法则．教

2024年人教版五年级下册《 异分母加减法》word教案 教学目标 1 ．使学生理解异分母分数加减法的算理． 2 ．初步掌握异分母分数加减法的法则． 教学重点 异分母分数加减法的计算法则． 教学难点 运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题． 教学步骤 一、铺垫孕伏 ． 1 ．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法） 通分方法是什么？（先求出原来几个分母的最小公倍数，然后把各分数分别 化成用这个最小公倍数作分母的分数．） 同分母分数加减法的法则是什么？（同分母分数相加减，分母不变，只把分 子相加减．） 2 ．出示一组数： 1 （）自己任选两个数组成加法算式和减法算式． 2 （）学生可能出现的算式： 3 （）引导学生把上面算式分成两类： 一类为同分母分数加减法，一类为分母不同的分数加减法． 教师引入： 分母相同的分数加减法我们已会做，那分母不同的分数加减法又怎样计算 呢？这节 课同学们自己解决这个问题，好不好？（板书：异分母分数加减法） 二、探究新知． （一）异分母分数加法．（学生任选一个分母不同的加法算式） 1 ．教师提示：你学过了同分母分数加减法，又学过了通分，请你用学过的 知识把 分母不同的分数加法计算出来，能行吗？ 2 ．学生分组讨论． 3 ．汇报结果：你怎么做的？把思路说出来． 引导学生明确：以为例，与分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他 236 们分母相同，找分母和的最小公倍数，用最小公倍数做公分母，就是，就 是，加就等于加．然后按同分母分数加法的法则计算． 板书： 4 ．你认为最关键的地方是干什么？