小学班主任班级管理策略

小学班主任班级管理策略 导语：小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。这就要求提升班主任的育人观，

小学班主任班级管理策略 导语：小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过 程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影 响着教育教学效果的优劣。这就要求提升班主任的育人观，要有新的 认识、新的做法去发挥创造，使班级呈现新的气象、新的风尚。 一、作为管理者，班主任的个人素质必须得到保证 不是每一个教师都适合做班主任，一个称职的班主任需要对班 上的每一个学生负责。如果说教师是学生成长路上的方向灯，那么班 主任则是陪伴学生成长的人，时刻规范着学生的一言一行，起着管理 班级、组织班级的作用，有班主任在，一个班级就有了主心骨。 小学是学生学习生涯的起点，是他们接受教育的第一站，关系 到他们今后人生道路的选择和价值观的建立，因此，班主任的工作就 被放在了一个极为突出的位置，只有班主任具备了高素质，才能身体 力行地给学生做出规范，有效地管理班级。 比如，笔者就曾经认识过一个男老师，作为教师，他严于律己， 做事雷厉风行，从不拖泥带水，可以说是名十分称职的教师。然而这 样的教师却并不适合担任班主任，做事雷厉风行，换个角度看就是缺 乏足够的思考，冲动，不够沉稳。这种性格上的问题，对成年人来说