凸显自主性实践性发展性的校本德育模式

凸显自主性、实践性、发展性的校本德育模式 　　在学校和学生的发展过程中,德育具有非常重要的功能,并处于学校各项工作的首要位置,这是毋庸置疑的。在党的教育方针中,德育处于德智体美劳各育的首位,通常表述

凸显自主性、实践性、发展性的校本德育模式 在学校和学生的发展过程中,德育具有非常重要的功能,并处于学 校各项工作的首要位置,这是毋庸置疑的。在党的教育方针中,德育处于 德智体美劳各育的首位,通常表述为“德育为首,五育并举”;在学校的 管理实践中,德育和教学是学校的两项核心工作,通常表述为“德育为首, 教学中心”;在学生综合素质发展过程中,德育处于引领地位,通常表述 为“先学做人,后学做事”。但在我国中小学,德育的地位、功能和 作用并没有得到很好的体现,德育针对性和实效性不强的现象普遍存在。 究其原因,除了德育泛政治化倾向、德育远离学生的生活实际和德育中 存在的假大空现象外,学校不能结合自身实际建构科学、有效、可操作 的校本德育模式是其中重要的原因之一。为此,我校从2020年开始 进行建构校本德育模式的探索和实践,并逐步形成了具有陈经纶中学特 色的,凸显自主性、实践性、发展性的校本德育模式。一、校 本德育模式的提出、丰富和发展校本德育模式的形成有两条路 径。一条是在学校长期的历史发展过程中,学校德育的目标、内容、途 径、方法不断成熟并形成了本校特色,得到了广大师生和同行的认可,并 经过干部、教师和研究人员的提炼和升华,在实践中不断形成独特的校 本德育模式。一条是校长、德育干部和教师对学校德育规律有深刻的认 识,对学校德育目标有明确的定位,对学校德育实际有清晰的了解,通过 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。