人教版二下数学搭配说课稿公开课课件教案

《搭配问题》说课稿 一、说教材 (一)说教学内容 小学数学二年级下册第二单元数学广角第一课时的搭配问题。这节内容是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察

《搭配问题》说课稿 一、说教材 () 一说教学内容 小学数学二年级下册第二单元数学广角第一课时的搭配问题。这节内容是在 学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事 物的组合数。教材重在向学生渗透一些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全 面地思考问题的意识，使学生能进行简单的有条理的思考。 “” 《标准》中指出：重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。所以这节内容 重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 根据以上分析及课标要求，所以我拟定这节课的教学目标为： 1 、通过观察、猜测、实践等活动，找出简单的事物组合数。 2 、培养学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题的意识。 3 、让学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多样性，感受数学 在生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心。 4 、培养学生初步养成与人合作交流的良好学习习惯。 () 二说教学重难点 重点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。 （三）说教法、学法 说教法： “ 《数学课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分 从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握 ” 基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。根据教 学内容的特点和学生的知识经验，本节教学应该让学生通过通过观察、猜测、实 践等等数学活动，培养学生初步的观察分析推理能力，有顺序地、全面思考问题 ①——“”② 的意识。所以，本节课主要考虑采用实践操作让学生体验做数学， ——“”③——“” 合作交流让学生体验说数学联系生活让学生用数学。 说学法： “ 《数学课程标准》指出：学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织 ” 者、引导者与合作者。为调动学生参与数学学习活动的积极性和主动性，突出 学生的主体地位，培养学生动手实践能力和探索意识，根据本教学内容的特点， 本节课可以采用动手操作法、观察法和交流讨论法、合作学习法等学习方法。 鉴于以上对教材的分析，设计教学过程如下： 二、说教学过程 本节课为了能使学生轻松、愉快地理解组合的思想方法，根据学生的认知 特点和规律，同时为了让二年级孩子能以饱满的热情，积极的状态，兴趣盎然地 投入到学习中，我设计了四个情境，这四个情境紧密相连，每一个活动都力求体 现学生的主体地位，放手让学生参与每一个学习活动。本节课四个活动与学生生 活联系紧密，在动手操作、观察发现、寻找规律中，给学生提供了充足的实践机 会，既展示了知识的形成过程，又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升 的数学化过程。 下面我一一叙述： 123 （一）情境一：摆数游戏。用、、三张数字卡片摆出两位数，要求十位 数和个位数不能一样。鼓励学生独立思考，试着写一写，然后进行小组合作讨论。