历史典故在初中历史教学的作用论文

历史典故在初中历史教学的作用论文 　历史典故是教学中传输历史知识有效的、丰富的、多元化的教学素材，教师应该合理运用历史典故内容丰富、风格宽泛的特点，激发学生学习兴趣，着重发挥历史典故的价值导向作用，

历史典故在初中历史教学的作用论文 历史典故是教学中传输历史知识有效的、丰富的、多元化的教 学素材，教师应该合理运用历史典故内容丰富、风格宽泛的特点， 激发学生学习兴趣，着重发挥历史典故的价值导向作用，使用与历 史典故情节相符的语言风格，保持科学严谨地围绕一个明确的主题 进展教学。 （一）历史典故内容丰富、风格宽泛。人类的开展，国家的兴 亡，朝代的更迭，演化出很多丰富多彩，意味深长的历史典故。我 国历史可以列举出来的典故数不胜数，包罗万象，如凿壁偷光、完 璧归赵、惊弓之鸟、三顾茅庐等等。历史典故无论是发生在我国历 史开展的主线，还是分支，都对学生具有深刻的教育意义，可以激 发学生对历史学习的兴趣，提升学生自身人文素养，增加学生对我 国历史的充分理解[1]。此外，典故的风格也是宽泛的，中华民族由 五十六个民族构成，每一个民族历史的文化风格不同，开展史各有 不同，充分表达了我国历史的包容性。因此，教师将典故与历史课 堂通过有效的结合，创立成熟的历史典故课堂势在必行。（二）激 发学生学习兴趣。以往的历史课堂过于枯燥，教学方式单一，这对 意志力薄弱，兴奋度高、注意力不集中的学生来说，严重影响了此 类学生对历史的喜爱与兴趣。理性的课堂缺乏多元的情境和趣味 性，容易让学生产生低迷、等情绪，导致学生不能表达自身对历史 的看法，以至于厌倦学习，放弃历史学习。教师在历史教学中融入 感性的历史典故材料，让学生学习到有血有肉的人物形象，生动鲜 活的故事情节，不仅激发学生的想象力，也可以让学生摆脱枯燥乏 味的理论学习，为师生之间的交流沟通建立良好的根底[2]。 （一）注重历史典故的选取。历史教育是以人文精神为导向