综合与实践---走进课外活动基地

综合与实践--走进课外活动基地活动内容教材第22-23页“走进课外活动基地”活动提示《走进课外活动基地》是学生学完两位数乘两位数以及问题解决后进行的一 节综合实践活动。教材首先呈现了课外活动基地的全貌

综合与实践--走进课外活动基地 ● 活动内容 教材第页“走进课外活动基地” 22-23 ● 活动提示 《走进课外活动基地》是学生学完两位数乘两位数以及问题解决后进行的一 节综 合实践活动。教材首先呈现了课外活动基地的全貌，分别简单介绍了三个区 域中的数 学问题让学生解决，最后让学生谈谈收获。教学时教师要创设参观的情 境，引导学生 用数学的眼光观察生活，并让学生通过自主探究、合作交流等活动 解决发现的数学问 题，积累数学活动的经验。 ● 活动目标 知识与能力 1 在实践活动中，发现生活中的数学问题，并运用所学的两位数乘两位数的知 识解决 . 问题。 2 通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题，综合运用所学知识， 积累 . 数学活动的经验。 过程与方法 经历探究活动过程，体验活动乐趣，学会用数学的眼光来看待生活中的事物。 情 1. 感、态度与价值观 .感受生活与数学的紧密联系，享受成功的快乐。 1 ● 重点、难点 重点 在实践活动中，发现生活中的数学问题，并运用所学的两位数乘两位数的 知识 解决，感受生活与数学的紧密联系，学会用数学的眼光观察生活。 难点 通过自主探究、合作交流等活动解决发现的数学问题，综合运用所学知识, 积累 数学活动的经验。 ● 活动准备 教师准备：教材种植区、养殖区和体验区情境图（或 ppt） 学生准备：活动记录单、笔等 ● 活动过程 （一*）活动导入： 师：育才小学的课外活动基地建成了。这天同学们都去参观课外活动基地，让我 们一 起去看看吧！ （课件出示：课外活动基地全景图或视频。） 质疑：刚才我们参观了课外活动基地的哪些区域？ 师：下面让我们带着数学的眼光走进这三个区域，去发现并解决其中的数学问 题。 ______ 设计意图：|先观看活动基地图，然后进行质疑，最后点出本课时的探究主题， 到三 个区域里去发现和解决其中的数学问题。 （二）主题 活动： 活动主题一：种植区里的数学问题 1 .读图获取信息： 师：读图，你能发现哪些数学信息和所求问题？ （预设） 生有棵桃树，每棵收桃约千克。 1：2134