加强课程体系改革提高教师职业技能

加强课程体系改革提高教师职业技能 加强课程体系改革提高教师职业技能 关键词:教师职业技能;课程体系改革;教师专业化;教学技能 　论文摘要:针对中小学课程新标准的实施，目前师范教育的发展面临极大的挑战

加强课程体系改革提高教师职业技能 加强课程体系改革提高教师职业技能 关键词:教师职业技能;课程体系改革;教师专业化;教学技能 论文摘要:针对中小学课程新标准的实施，目前师范教育的发展面 临极大的挑战，提高师范生的教师职业技能和专业化水平是当务之 急。文章分析了教师职业技能的特点及培训途径，针对数学教育专业 的具体情况，分析了课程体系设置存在的问题，提出了数学教育专业 提高教师职业技能和教师专业化水平的措施。 一、教师职业技能的涵义与特点 原国家教委教师司[1992]39号文件《高等师范学校学生的教师职业技 能训练基本要求(试行)》中，把教学技能定为教师的职业技能，要求 “师范生”在校学习期间，必须积极、自觉、主动地进行教师职业技 能的训练，掌握教师职业基本技能，把具备教师职业技能作为师范生 从师任教的基本素质。在国家教委1994年下发的《高等师范学校学生 的教师职业技能训练大纲》中，把教学技能分为:教学设计、使用教学 媒体、课堂教学、组织和指导课外活动、教学研究五类技能。在课堂 教学技能中，主要设定了九项基本技能:导人技能、板书技能、演示技 能、讲解技能、提问技能、反馈技能、强化技能、结束技能、组织教 学技能、变化技能。 此后，国内关于教学技能的研究得到了很大的发展。一些专家对国家 教委的观点进行了补充和发展。许昌师专的张铁牛把教学技能分为课 前、课堂、和课后教学技能三大类，然后又将它们细分为20项基本技 能，课前教学技能包括:确定教学目标、了解学生、分析处理教材、选