第十七课-法律的起源培训课件

第十七课 法律的起源 上海南汇中学姚福晶一．         教学设计宗旨：1对教材内容的处理上：从纵向把握文明的主线，从历史发展的角度诠释法律的来源-----文明的进步推动法

第十七课法律的起源 上海南汇中学姚福晶 一．教学设计宗旨 ： 1对教材内容的处理上：从纵向把握文明的主线，从 历史发展的角度诠释法律的来源-----文明的进步推动法律的发展、法律 的完善维系文明的社会，并结合当今全球化时代发展趋势，把历史和现 实有机结合，展现文明的碰撞交融、合而不同。同时在横向体现因政治、 经济、文化等因素形成各具特色的法律制度。 2对学生能力的培养上：在文明的演绎中启迪学生思维、引入法学界 不同观点，倡导求异思维、体现对学生思辩能力的培养。 二．教学目标 知识与能力 1)知道在国家产生之前，人们常采用神明裁决的方法来解决纠纷。 2)理解习惯与法的关系。 3)知道各文明古国都制定有综合性的早期成文法典，如古埃及的成文法 典、两河流域的《汉穆拉比法典》、印度的《摩奴法典》、中国的《法经》、 罗马的《十二铜表法》。 4)理解早期成文法典的特点和历史作用。 能力与方法 1）引导学生运用信息技术搜集史料、提取有效信息，使学生初步掌握论 从史出、史由证来，证史一致的历史学习方法，逐步培养学生思辩能力。 2）在对文明古国成文法典归纳中，加强学生阅读与分析历史材料能力， 通过对习惯和法律区别、各文明古国早期成文法典横向对比，体现对学 生比较、分析能力的培养。 情感、态度与价值观 1)通过对习惯与法之间的辩证关系的理解，引导学生认识在遵守法律的情况下，也要注意尊重地区和 民族的一些特殊的风俗习惯。 2)认识法律也是不断发展，法律不仅能维护着社会的稳定，同时为社会的进步提供保障。体现人类对 公正、公平的永恒追求。结合当今中国构建和谐社会设想，对学生进行以法治国思想的渗透，培养 学生知法、守法、护法的精神。并使学生明了文明是相互碰撞和交融的，树立现代意识。 三．教学重点与难点： 重点：早期成文法典。 难点：习惯与法的关系。 四．学情分析 ：授课班级为南中直升班，认知能力较强，知识面较宽。但高考机 制导致学生学习态度不端正。对历史学习的方法存在偏见，把历史 和机械的记忆连在一起，缺乏历史论从史出，史由证来学习方法。 五．教学方法 ：学生自主学习获得显性知识、生生、师生合作探究突破难点和隐 性知识。 六教学手段： 多媒体辅助教学。依据：增强教学直观性,活化相对抽象的历史,激 发学生兴趣.增加知识的容量。 七：教学过程：