相约名师聚焦课堂

“相约名师聚焦课堂” 小学数学高效课堂五力提升培训会心得体会 2016年4月21日---23日,我

“” 相约名师聚焦课堂小学数学高效课堂五力提升培训会心得体会 2016421---23“” 年月日日,我有幸在黄山体育馆参加了全国相约名师聚焦课堂小学数 310 学两岸三地高效课堂培训会。在这天时间里,听取了全国多位著名教师示范课,使自 己明白了教育不仅要有渊博的知识,更认为教育是一门艺术。教师要想教好学生,必须要研 究教材;研究学生;研究教法;把课本上的知识经过自己通俗、易懂的加工变成让学生愿意 接受且容易接受的知识,不是一件容易的事。这些教育专家的课各有特色但都有共同点,在 课的一开始大部分是由游戏进入的,或者是由质疑进入的。而且这些游戏和质疑都来源于实 际生活,具有趣味性和挑战性,这样设计的好处是:可以集中学生的注意力,激发学生学习 的热情,学生愿意参与进来愿意与老师配合,老师也就抓住这个时机积极引导来完成教学任 务,一节课下来听课的人感觉很轻松,那么学生在这样的氛围中显得更加活跃,也便于知识 的掌握。专家们制作课件也十分耐心,肯花气力,富有想象力,素材的选取直接和实际生活 接轨,因为数学源于生活,学生在平时接触过许多令他们津津乐道的,带给他们无数欢乐的 童话、寓言故事,所以会牢牢地存盘在头脑中,这些是他们的兴奋点,我们应该充分挖掘、 利用。因此从生活出发学生容易接受,专家们只要有利于学生掌握知识,也愿意这么做。比 “”“”“ 如吕蒙老师在教学秒的认识时,就创设了龟兔赛跑这一故事情境:乌龟和小白兔又 ” 要进行比赛了,猜猜看,这回谁能赢?老师生动的讲述,加之现代化的教学手段,把学生 带进了生动有趣的童话王国中,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动参与的学习积极性, 从而积极的参与到学习实践中来。在教学过程中,教师时而以生动的讲解、美妙的音乐;时 而以优美的画面,多彩的描绘,为学生自由的表达营造了一个宽松、愉悦的学习氛围。学生 正是在这种情境的不断变换中体味着学习的乐趣,参与的快乐。如果能够做到这些,那么就 40 已经成功了一半。这就是聚焦课堂,向分钟要质量,一节课学生的思维被你创设的情景 吸引到一起了,学生就会围绕这个中心释放自己想象,教师在这里再做适时的引导,那么这 一节课学生的思维是十分活跃的,这也就是我们所说的互动。在听取这些专家课的时候, 我也联系到自己平时上课的情景,使自己深受启发,一节课只怕学生听不懂,学不会,自己 成为了教学的主角,而学生却成了配角。没有在教法上下功夫,没有在引导上想办法,忽略 了学生的个性差异,有时还埋怨学生太笨,没有给学生留下自主探索,自己发现总结答案的 机会。这些专家们却做到了,使教学效果倒到了质的飞跃。不得不是自己折服,拍手叫好。 我准备在今后的教学过程中,也要效仿专家们的教学模式,使自己尽快成长起来,总结出属 于自己的教学理论和经验,形成自己的特色,超越自我,突破专家。在每一堂课前,我深钻 教材,认真备课,精心设计教案和教法,课堂上留给学生一定空间,把问题交给学生,让学 生们动起来,充分发挥他们的想象,让他们的思维彻底得到释放,最后老师在巧妙点击,定 会收到了良好的效果。一堂课好课的标准是:是学生的精彩,而不是老师的精彩,是教会学 生的未知,而不是学生的己知,在数学课上,让学生展开相关知识的学习,通过提出问题, 让学生自己对问题做出见解和结果。因为在数学教学中,多样化的算法建立在学生个体独特 的计算方法基础上,不同认识水平的学生可能采用不同的计算方法,如看图数数、简单推理 等。教师应提倡算法的多样化,为学生体验学习的成功搭建平台,有效激发学生学习数学的 兴趣,树立自信心。在一道题中,要鼓励学生提出多种算法,允许学生在感受、体会不同 “” 算法的基础上,采用自己喜欢的方法计算。把自己正确和错误的见解释放出来,通过交

腾讯文库相约名师聚焦课堂