莫将知识缺失误诊为能力缺陷

莫将知识缺失误诊为能力缺陷1将学生做题关注不到关键词、挖掘不出隐含条件，误诊为审题不仔细 1.1课堂教学简单实录 案例一3月底参加了市高三复习会议，探讨高考的二轮复习问题，