对于如何认识传统语文向现代语文转轨

对于如何认识传统语文向现代语文转轨 　　现代社会竞争剧烈，语文对素质能力的要求也越来越高。那么如何防止语文学习继承和创新过程中的盲目性，并将传统的成功做法与现代理论相结合去适应社会开展，语文“转轨”就

对于如何认识传统语文向现代语文转轨 现代社会竞争剧烈，语文对素质能力的要求也越来越高。那么 如何防止语文学习继承和创新过程中的盲目性，并将传统的成功做 法与现代理论相结合去适应社会开展，语文“转轨”就显得十分重 要。 我国传统语文教学十分重视传授知识和思想教育相结合，强调 文道统一。这种思想使得传统语文教学本身就具有浓重的教育气 氛，无论是浩如烟海的文学作品，还是卷帙浩繁的学术典著，都记 录着民族的社会、风俗习惯和斗争历史，表现着民族的思维方式、 思想感情和精神气质，其中蕴蓄的民族哲学观、历史观、人生观、 伦理观、文化观和朴素辩证的思维方式，正是通过语文教学的一点 一滴，逐步渗透到学生心中，影响着学生的一言一行的，这种文道 合一的思想如今仍具有现实意义。但在现实语文教学中，由于受应 试教育的干扰，也出现了令人忧虑的现状：有部分人追求近期效果 摒弃传统教学的精华，不讲涵咏、品味，而是靠喋喋不休的先入之 见去诱导学生作机械的被动的理解、模仿，一篇课文下来，学生只 记得几个句式、修辞格，几项文学常识，整个教学失去了应有的文 化气氛和艺术韵味。不但有违“为学之道，必本于思”的教学规 律，而且与今天培养积极思维素质人才的要求也是相悖离的。传统 语文教学思想，有许多合理部分，最有价值的是“启发性”原那 么。孔子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆”，要求学生自 行阅读、品味、领悟、熟记。老师“待其人心愤愤，口悱悱，乃后 启发为说之”，从而把握一篇文质兼美文章的真正意蕴和表现手 法。 传统语文教学非常重视语文能力的培养。如集中识字、强化阅