北京评课稿范文

北京评课稿范文 　《北京》是人教版第3组元的第10课，听了徐老师的这节课，觉得徐老师的《北京》整堂课布局合理，条理清晰。从整体入手，体会北京的美；通过感悟，朗读，感悟，帮助学生对语言的积累，又增强了

北京评课稿范文 《北京》是人教版第3组元的第10课，听了徐老师的这节课， 觉得徐老师的《北京》整堂课布局合理，条理清晰。从整体入手， 体会北京的美；通过感悟，朗读，感悟，帮助学生对语言的积累， 又增强了民族自豪感，最后又通过课外拓展交流回到了对北京的认 识上，使学生对北京又有了新的了解。 一、徐老师很重视学生“读书方法”的培养，在初读感知时 候，出示“读书要求”，并围绕要求展开自学。反应时老师给生字 进行归类，省时又高效。重视多音字的教学，课文中“似乎的似和 大厦的厦”是多音字，徐老师让他们重点记一记。然后抓住全文的 中心句“北京是我国的首都，是一座美丽的城市”，接着紧紧围绕 “北京美在哪里”主线展开，课堂思路非常清晰。课文向我们介绍 了哪些地方？通过反应及时板书：“广场柏油马路立交桥名胜古迹 公园”，它们“美在哪儿？”依次展开教学。 二、在课堂教学流程上，很清晰很简洁，虽然这篇课文本身结 构就很明了，但是徐老师以合理的板书、富有启发性的语言，充分 调动了学生自主学习的积极性。质疑的问题如：找一找表示方位的 词语，哪些地方说明了柏油马路也很美？立交桥美在哪儿？北京还 有哪些地方美？问题层层引入，很缜密也很适合，切口小，符合低 年级语文教学新课标中关于质疑的要求。 三、徐老师很好地利用了多媒体教学的优势，扩展了学生的知 识面。课堂上徐老师除了教授知识点，还很注重语文的工具性和人 文性，特别是在展示北京美丽的风景图片时，最大限度地激发了学 生向往、热爱首都北京的感情。