强化学生活动，提高科学课堂教学的有效性

强化学生活动，提高科学课堂教学有效性　一、积极开展观察活动 ， 让学生做到“眼心结合”。 　观察是让小学生通过各种感觉器官有意识地去认识客观事物与现象一种方法。当我们在教学中给学生们提供了观察材料

强化学生活动，提高科学课堂教学有效性 一、积极开展观察活动，让学生做到“眼心结合”。 观察是让小学生通过各种感觉器官有意识地去认识客观事物与现象 一种方法。当我们在教学中给学生们提供了观察材料之后，首先不要指定 他们观察材料哪些特征，提出这样、那样观察问题，限制儿童自由观察活 动与观察方法，而是尽量地鼓励他们主动地、独立地、尽可能地利用自己 感官，以各种方式观察提供材料。陶行之先生提出“做”是指广义“做”， 既要用手做，也要用眼、耳、鼻、嘴等各种感官做，更要用心、用脑去做。 其中一个重要含义就是“眼与心”结合，即观察与思考要有机结合起来。 这就要求学生从小就要在观察过程中学习眼与心有机结合，通过无数次观 察经历逐渐掌握透过纷繁复杂表面现象，揭开事物本质特征观察方法与技 能。为此，老师应引导学生有计划、有目地去观察；训练学生运用多感官 观察，真正做到“眼”与“心”有机结合。例如《开花了，结果了》这一 课时，为了使学生自行认识在植物生长过程中，花要经过花开花谢过程， 花凋谢后会结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花一 部分发育而成；果实中有种子等科学概念时，我事先采集了几种植物花。 上课前，便将装有花朵小盒放在实验桌上，当讲到花包括花萼、花瓣、雄 蕊、雌蕊几部分时，让学生观察各种实物。首先不要提出任何问题，而是 放手让学生带着对花朵神秘感与好奇感自由去观察，学生在观察花朵活动 中，喜欢用眼看，鼻子闻，手去摸，甚至有控制不住还将漂亮花朵一片一 片地扯下来观察，对学生这些活动，教师不要加以干涉制止，只要他们是 在进行观察花朵活动，不论观察方式如何，其实都是利用自己各种感官获