小学语文人教（生本教育体系实验教材）一年级下册-6树和喜鹊

6树和喜鹊教学目标.正确认读12个会认字和认识部首“孑”和“倒八”，会写6个生字。.掌握“只、种、乐” 3个多音字。.正确、流利地朗读课文。.让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱

6 树和喜鹊 教学目标 1 .126 正确认读个会认字和认识部首“孑”和“倒八”，会写个生字。 2 .3 掌握“只、种、乐” 个多音字。 3 . 正确、流利地朗读课文。 4 . 让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。 教学重点、难点 1 . 从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。 2 . 让学生联系实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱。 教学过程 2 第课时 一、复习词语，回顾内容 1 .出示词语：开火车朗读。 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 从 前 后 邻居 鸟窝 安安静静 来 招 快乐 音乐 只有 几 火 种 呼 只 种菜 种田 种子 种 花 2 .想一想：课文的主人公是谁呢？ 二、品读词句，感悟喜鹊和树的孤单与快乐。 1 2 段（孤单） 2 12 .指名读第、自然段。 3 .读第一自然段，圈出所写的事物。 4 .拓展训练： 一（）枣一（）马一（）车 -（）手表一（）大脑一（）手指 5 . 读一读，比一比。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 引导学生理解“孤单”，感受树和喜鹊的心情。 6 .你有过这种经历吗？自己一个人,周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如