幼儿教师肢体语言的应用

幼儿教师肢体语言的应用由于幼儿有意注意时间短，感性经验少，理解语言弱，抽象思维和概括能力处在萌芽阶段，教师与幼儿之间依靠单纯的口语交流具有一定困难。生动、形象的肢体语言具有渲染情感、补偿强调、暗示替代