“启蒙运动”的教学研究

“启蒙运动”的教学研究北京四中　赵利剑 关键词：启蒙运动；理性；历史教学 17、18世纪的启蒙运动是欧洲历史上的第二次思想解放运动，也是高中历史课程中的一个重要内容。在这场几乎延续了一个世纪的思

“” 启蒙运动的教学研究 北京四中赵利剑 关键词：启蒙运动；理性；历史教学 1718 、世纪的启蒙运动是欧洲历史上的第二次思想解放运动，也是高中历史课程中的一个 重要内容。在这场几乎延续了一个世纪的思想文化运动中，思想家们以理性为武器，向封建 专制制度及宗教神学发起猛烈批判，要求实现政治民主、权利平等和个人自由，为后来的欧 美资产阶级革命做了充分的思想理论和舆论上的准备。与传统高中历史教材不同的是，启蒙 3“ 运动在新课标教材中没有与法国大革命联系在一起，而是被置于必修西方人文精神的起 ”32 源及其发展的专题框架之中。人教版必修第二单元《启蒙运动》一课，和选修第一单 2 元第课《近代西方的民主思想》都讲启蒙运动。因此，教师在备课时必须做相应调整，但 课堂教学的现状表明，一些教师对启蒙运动的宏观把握和对重点难点的理解都有一些不到位 的地方。 “ 高中历史课程标准对启蒙运动一课的教学要求是：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展；知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主 思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区别，树立支持民主、倡导进步的历史意 ” 识。如何才能从根本上落实课程标准的要求，提高课堂教学质量，我想结合自己的教学实 践对本节课的教学展开探索，以求教于同行。 一、注意启蒙运动的兴起 与近代自然科学的关系启蒙运动的背景十分重要。如果教师忽视这个问题，这场波澜壮 阔的思想解放运动就会变成无源之水、无本之木，学生也无法从根本上理解启蒙运动的深远 意义和影响。启蒙运动的发生具有历史的必然性，它是多种社会历史原因促成的。其中，法 国封建专制统治的腐败所引发的经济、政治和思想文化领域的深刻危机，是启蒙运动发生的 重要原因。其次，英法两国的先进思想，如笛卡尔哲学中的理性主义、洛克的社会政治学说 等，对启蒙思想形成与发展具有重要的推动作用。再一个重要原因就是近代自然科学对启蒙 思想的哺育作用。在这里，我将重点分析第三方面的原因。 “17—18 关于这个问题，在听课中我常听到有的教师这样介绍：世纪，随着启蒙运动的 兴起，理性主义大行其道，从而带动了自然科学的发展，而其最重要的成果即为牛顿经典力 ” 学体系的确立。这样叙述听起来似乎逻辑颇为通顺，并与现行教材内容编排的顺序相吻合，